CROATIA

Școala privată Colégio Atlântico din Sexialin Portugalia a găzduit a doua mobilitate în cadrul proiectului Erasmus + S.O.S. – Consolidarea securității online pentru studenți (Consolidarea cunoștințelor studenților despre securitatea online). Mobilitatea a avut loc în perioada 9-13 mai, iar Școala Elementară Sveti Petar Orehovec a fost reprezentată de o echipă de 5 elevi de clasa a opta și a șaptea. Principalul subiect al mobilității a fost știrile false și consecințele sale, concentrându-se pe știrile false transmise prin Internet.

La atelierul de știri false, jurnalistul Luis Galrao a subliniat că există știri care ucid, evidențiind exemplul unei femei indiene care a fost ucisă din cauza știrilor false publicate pe Facebook. Rezultatele acelui atelier au fost postate pe peretele școlii, lângă un Pinocchio uriaș făcut din hârtie de colaj. După finalizarea părții teoretice a atelierului, elevii au analizat în grupuri credibilitatea știrilor, adică dacă o anumită știre a fost falsă sau adevărată. Într-un atelier, au analizat știrile scrise din două perspective diferite. De asemenea, au postat această știre pe un PADLET comun.

De asemenea, participanții la mobilitate au învățat despre știrile false la atractivul Muzeu de Știri din Sintra, unul dintre Siturile Patrimoniului Mondial UNESCO din Portugalia. La Muzeul Știrilor, de pe strada Propaganda, au aflat mai multe despre propagandă și obiectivele acesteia. Folosind un instrument interactiv, aceștia s-au transformat în reporteri de televiziune pentru câteva minute și au raportat în direct din scena pe care au ales-o singuri. Cu ajutorul tehnologiei 3D din Muzeu, ei au putut experimenta mediul în viitor. Mulțumită tehnologiei 3D incitante, fluturarea brațelor le-a dat sentimentul de deplasare printre zgârie-norii construiti din știri.

Elevii din Orehovec au avut oportunitatea de a participa la cursuri cu gazdele și au observat că predarea de acolo este diferită de predarea în școlile croate. Potrivit elevei Petra Kušec, elevii învață în cea mai mare parte prin intermediul proiectelor și cercetărilor de grup, ceea le-a plăcut copiilor. Ei i-a plăcut atmosfera familiară din sala de clasă. Ce nu i-a placut a fost faptul ca nu au fost pauze și că, uneori, cursul a durat până la 120 de minute. Ea a observat că elevii de la clasa a șaptea în sus folosesc numai manuale digitale.

Această școală privată cu peste 1.500 de elevi are, de asemenea, un program internațional

Elevii au apreciat aspectul acestei școli, la care participă peste 1.500 de elevi, de la grădiniță până la vârsta de 19 ani. Pe lângă faptul că pereții școlii sunt decorați cu numeroase opere de artă, ceea ce se află în școală sunt toboganele cu tunel. Mulți copii le folosesc pentru a evita scările și pentru a coborî la parterul școlii sau în curtea școlii, sau pur și simplu pentru distracție. Fondatorul școlii, António Pereira, și familia sa au construit multe locuri de joacă diferite lângă școală, astfel încât elevii să poată experimenta școala ca un loc de distracție și relaxare. Școala are o piscină și o seră unde cresc ierburi și căpșuni și au chiar și un bananier. Livada școlară constă din până la 1.000 de portocali, care sunt cultivați fără utilizarea pesticidelor. Am văzut pentru noi înșine că portocalele au fost foarte gustoase pentru că am gustat din bucătăria școlii unde luam prânzul în fiecare zi, împreună cu membrii tuturor echipelor Erasmus +. Ceea ce Pereira și familia lui sunt, de asemenea, responsabili este instituirea unui program internațional IB în care studenții urmează cursuri în limba engleză. În plus, ei sunt responsabili pentru atmosfera foarte prietenoasă din școală și o astfel de atmosferă prietenoasă a predominat și în timpul acestei mobilitati. Profesorii prietenoși socializau zilnic în timpul meselor cu echipele Erasmus + și în timpul excursiilor la Lisabona și Sintra. În plus, studenții s-au simțit ca acasă în familiile gazdă.

Modul în care a fost organizată această mobilitate justifică misiunea acestei școli. Ei subliniază că școala lor este un loc în care încearcă să educe oameni curioși, critici, comunicativi, toleranți, curajoși și echilibrați.

Stojanka Lesički/

Articolul original este publicat în ziarul digital școlar Klincek

Un total de 76 de kilograme de capace de sticle de plastic au fost colectate în a doua acțiune de colectare în acest an școlar. Acțiunea a avut loc pe 6 aprilie, iar elevii de clasa a patra au colectat cele mai multe capace de sticle de plastic. Au adunat un total de 12,5 kilograme, iar deținătorul recordului este Stjepan Smoljanec Jug. El a strâns 4,5 kilograme de capace de sticle.

După vânzarea capacelor, banii primiți vor fi plătiți pentru programul UNICEF SchoolofAfrica. Această activitate a fost, de asemenea, desfășurată în cadrul proiectului Erasmus + „Let's Think Sustainable”.

Scopul acestei activități sustenabile este de a face elevii conștienți de dezvoltarea durabilă și de a-i încuraja să aducă o contribuție personală la atingerea acestor obiective. Ivona Siladi/

Articolul original este publicat în ziarul digital școlar Klincek

Îmi voi aminti de mobilitatea Erasmus+ în Serbia (din 21 până în 25 martie) pentru diversele experiențe frumoase, dar ceea ce mi-a plăcut cel mai mult a fost amabilitatea tuturor oamenilor din orașele pe care le-am vizitat. După ce au auzit că venim din Croația, toți au fost foarte amabili și ne-au spus ce oraș din Croația au vizitat, despre rudele lor din Croația sau ceva asemănător. Că nu ar trebui să avem prejudecăți, dar trebuie să judecăm oamenii pe baza propriilor experiențe, cred că acesta este cel mai important lucru pe care l-am învățat despre această mobilitate.

La fel este și cu știrile, când o citim, nu ar trebui să o credem orbește, ci ar trebui să ne gândim critic la ea.

Atelierul de știri false a început cu un „atac” asupra baloanelor.

Menționez știrile pentru că știrile și credibilitatea lor au fost subiectele principale ale acestei mobilități Erasmus+. La atelierele de știri false, IlijaJovanović, liderul atelierului, ne-a spus că trebuie să ne gândim la ceea ce citim și publicăm, astfel încât să nu aparținem unor grupuri de oameni care răspândesc știri false. De asemenea, ne-a învățat că cel mai simplu mod de a verifica credibilitatea știrilor este:

• verificati când a fost publicat articolul

• cine este autorul textului

• ce scriu alte surse despre subiect

• care este scopul textului.

Jovanović a spus că un astfel de test se numește test CRAP (un acronim din cuvintele englezești curent, reputație, autor, scop). Am făcut verificări de știri în grupuri și apoi le-am prezentat. Cei ale căror cunoștințe de engleză erau mai avansate au făcut sarcina mai bine, dar sarcina preferată pentru toți a fost una de la începutul atelierului. Și anume, trebuia să salvăm baloanele de la ceilalți elevi – răpitori pentru cel puțin 30 de secunde. Ceea ce a urmat a fost o sarcină mai complexă, de a spune cum să scrieți știrile despre această activitate.

Gazdele au organizat totul perfect.

Liderul atelierului, Jovanović, ne-a prezentat și site-urile web unde se poate căuta originea fotografiilor (TinEye, Yandex). El a prezentat și câteva site-uri care se ocupă de analiza știrilor false. A fost interesant și la atelierul jurnalistei Jelena Markovic. Importanța fotografiei în jurnalism a fost tema atelierului condus de Markovic. Ne-a povestit despre troli, oameni plătiți să comenteze articolele în funcție de cerințele celor care îi plătesc. Ea ne-a amintit, de asemenea, de importanța verificării datelor și a menționat că jurnalismul nu trebuie făcut de oameni cărora nu le pasă de adevăr.

Împreună cu jurnalistul Markovic, am scris știrile despre mobilitatea noastră în Serbia. De asemenea, ea ne-a arătat cum este introdus și publicat articolul în sistem. Am putut vizualiza imediat articolul pe care l-am scris împreună în engleză pe portalul Centarpress, unul dintre portalurile pentru care scrie Markovic. Articolul a fost publicat și în limba sârbă două zile mai târziu.

În timpul acestei mobilități, am vizitat un muzeu din Kruševac, câteva monumente culturale din Kruševac și Ćićevac, așa că am aflat câte ceva despre istoria Serbiei. Am vizitat și televiziunea Kruševac, unde Lea Hrandek și GabrijelKurpez au făcut declarații pentru TV. Gabriel s-a împrietenit cu jurnalistul Nikola Stevanović, iar motivul a fost comentariul lui Gabriel despre stiuletul de porumb de pe masa lui Stevenović.

A fost foarte distractiv și plin de viață la întâlnirile noastre de seară de la hotelul Petrus din Paraćin. Sperăm că unii elevi care au fost în Serbia vor veni la mobilitate și în Macedonia de Nord și că vom continua socializarea. Și în sfârșit, un mare compliment pentru gazdele noastre din Serbia. Au organizat totul foarte bine. Această mobilitate va rămâne în memoria mea și datorita porțiilor uriașe de mâncare servite de restaurantele din Serbia. /IvonaSiladi; foto: S. L./

Articolul original este publicat în ziarul digital școlar Klincek

Jocul era ca și cărțile de joc, dar în loc de ași, regi și regine, am adunat libertatea, solidaritatea, statul de drept, egalitatea, toleranța, respectul pentru drepturile omului și respectul pentru demnitatea umană. Și anume, astea erau denumirile cărților pe care noi, elevii de clasa a VIII-a, le-am primit la ora de Educatie Sociala„a juca cărți” pe tema valorilor Uniunii Europene.

Fiecare dintre cartonașele menționate era într-o anumită culoare, iar pentru a obține cartea dorita, a trebuit să răspundem corect la una dintre cele 32 de întrebări despre valorile Uniunii Europene. Prin „jocul de cărți”, am aflat că solidaritatea în UE, printre altele, înseamnă că regiunile mai puțin bogate ale UE primesc sprijin financiar suplimentar. De asemenea, am aflat că egalitatea în UE înseamnă că cetățenii care studiază într-un alt stat membru plătesc aceleași taxe de școlarizare ca și studenții din acea țară.

UE se opune discursului instigator la ură bazat pe rasă, sex, religie sau naționalitate

Am aflat că libertatea înseamnă, de asemenea, că cetățenii UE își pot exprima opiniile fără teama de închisoare. Cu toate acestea, discursul instigator la ură care cere să facă rău altor persoane sau grupuri nu este permis. Din cardul statului de drept, am aflat că toate victimele și suspecții au dreptul la un proces echitabil în UE și că toți suspecții sunt prezumați nevinovați până când vinovația este dovedită în instanță.

Prin colectarea cardurilor de respect pentru drepturile omului, am învățat că toate statele membre ale UE trebuie să lupte împotriva discursului instigator la ură bazat pe rasă, sex, religie sau naționalitate. Din unul dintre cardurile intitulat Respect pentru demnitatea umană, am aflat că munca copiilor, sclavia și exploatarea prin muncă sunt interzise în UE.

Am susținut această activitate ca parte a proiectului nostru Erasmus + „Let’s Think Sustainable”. Până la sfârșitul acestui proiect, cinci elevi de clasa a VIII-a ar trebui să viziteze Parlamentul European.

/Magdalena Ivšak, 8A; foto: S. L./

Articolul original este publicat în ziarul digital școlar Klincek

foto 1: Legendă - Un workshop despre valorile UE la clasa 8-a a avut loc pe 17 ianuarie 2022

foto 2. Legendă - Un workshop despre valorile UE la clasa a VIII-a a avut loc la 2 februarie 2022

L-am cunoscut în timpul participării la programul „Film și discuție” organizat de Festivalul toleranței.

Îi plac melodiile lui Oliver Dragojević, ardeii umpluți, prosciutto și condimentul Vegeta. Partea sa preferată din Croația este Dalmația, în special insula Prvić. Dar nu este croat, este un iranian de 18 ani, cu un zâmbet distinctiv. L-am întâlnit în timpul participării la discuția despre problemele refugiaților organizată de Festivalul toleranței. Face parte din programul lor ˝Film și discuție˝, organizat pe platforma DIJALOGIJA.. Participarea la această discuție a inclus și vizionarea obligatorie a scurtmetrajului despre refugiați și organizațiile care îi ajută. În calitate de reprezentanți ai școlii noastre la acest eveniment, Lara Trušček și cu mine am vizionat acest film pe platforma Vimeo.

Moderatorul conversației, criticul de film Hrvoje Pukšec, ne-aexplicat, la început, sensul termenului de refugiați. El a spus că refugiații sunt oameni care au fost forțați să plece pentru a-și salva viețile proprii și viețile celor dragi. Migranții, în special cei economici, sunt cei care decid să-și părăsească singuri țara pentru a oferi condiții de viață mai bune pentru ei și familiile lor.

Acest tânăr din Iran este unul dintre cei ale căror vieți au fost puse în pericol și a fugit din Iran împreună cu surorile și mama sa. Dar el și familia sa nu au fugit din motive politice, nici din cauza stării de război sau a credințelor religioase, care sunt cele mai frecvente motive de exil. Au fugit din cauza unui tată violent care și-a amenințat mama că îi va turna acid.Planuise să isi căsătorească fiicele la vârsta de 9 ani, iar după vârsta de 12 ani și-a forțat fiul să părăsească școala și l-a angajat ca lăcătuș. Mama nu avea drepturi în familie. Poliția iraniană nu a răspuns la rapoartele mamei și, de teamă pentru viața ei și a copiilor ei, a părăsit Iranul cu copiii ei.

Mamei mele i s-a acordat asistență medicală la granița cu Croația fără să i se ceară acte.

-"Am venit în Croația acum 2,5 ani, după 11 luni chinuitoare departe de casă. Am fost la Belgrad vreo 9 luni și apoi în Bosnia. Nici nu știam de Croația înainte. Am ajuns din întâmplare în Croația pentru că mama s-a rănit la picior la graniță. I-au acordat imediat asistență medicală fără a-i cere acte. Ne-au tratat uman și până la urmă am rămas aici" – ne-a spus tânărul iranian. De asemenea, am aflat că această experiență și tratamentul pe care mama lui a primit-o aici au fost motivul pentru care s-a înscris la Scoala postliceala Sanitara din Zagreb, unde acum este cursant in anul trei.

El stăpâneste deja bine croata și are mulți prieteni la facultate.

- "Sunt primul refugiat și primul iranian la facultatea de medicină", a mai adăugat, materia lui preferată este anatomia și că și-ar dori să studieze medicina la facultate.

În timp ce răspundea la întrebările participanților la conversație, tânărul iranian ne-a spus că nu a avut probleme de când a venit în Croația.

-" Am fost bine primit la școală și am mulți prieteni de la bun început" – a spus el. Cu toate acestea, el intoarce binele primit , învațandu-i pe refugiați limba croată la Centrul de primire pentru refugiați din Zagreb.

Nu există mulți solicitanți de azil în Croația (refugiați cărora un stat le protejează teritoriul statului lor deoarece viața lor era pusă în pericol în statul lor). Doar aproximativ 1.000 de persoane au primit statut de azil în Croația în ultimii 10 ani. În Croația, aceștia sunt îngrijiți de UNHCR - Organizația Internațională pentru Protecția Refugiaților și Serviciul Iezuit pentru Refugiați. Diana Ravlija, un reprezentant al Serviciului Iezuit pentru Refugiați, a spus că este și ea un copil refugiat, născut în Germania.

Vorbind despre experiența ei în lucrul cu refugiații, ea a spus că ar trebui să-i cunoaștem mai degrabă decât să ne facem o opinie bazată pe prejudecăți.

- "Unii oameni transmit prejudecăți spunând că refugiații vor să islamizeze Europa. Îi văd pe refugiați în primul rând ca pe oameni și îi abordez în acest fel și îmi place să-mi fac meseria din cauza unor oameni ca acest tânăr din Iran" - a spus Ravlija, adăugând că oamenii ale căror vieți sunt puse în pericol merită ajutor.

Din păcate, nu toți participanții s-au alăturat acestei conversații pe un subiect serios cu intenții bune. Au fost câțiva dintre colegii noștri care au folosit expresii nepotrivite în chat și au întrerupt conversația cu sunete diferite. Cu toate acestea, au fost mai mulți dintre noi care au avut intenții bune și au dorit să-l cunoască tânărul refugiat din Iran. Așadar, sper că s-a simțit la fel de binevenit în timpul acestei conversații ca și la scoala unde studiaza.

Lea Hrandek, 7. b: photo:screenshot/

Vom continua să fotografiem gropile de gunoi din natura și să le trimitem Municipalitatii

Miercuri, 24 februarie 2021, elevii de clasa a IV-a au mers cu profesorul nostru ,NatašaTumpakBrčić, la plimbare. Ocazia a fost ca era o zi frumoasă, iar dintr-o plimbare, prin natură, învățăm mereu ceva. De data aceasta am învățat cum să nu tratăm natura.

Mergând de-a lungul pădurii din zona pe care localnicii noștri o numesc Stražinec, am văzut o grămadă de gunoi aruncat. Erau sticle de șampon din plastic și produse de curățat, pungi negre umplute cu diferite tipuri de deșeuri, anvelope pentru mașini și chiar un vas de toaletă. La școală, învățăm constant că natura ar trebui tratată cu atenție și protejată. Murdarind pădurea, nu protejăm natura, ci o poluăm. Unele dintre substanțele aruncate pot dăuna animalelor și naturii, iar aceasta este apoi transmisă oamenilor. Asta învățăm la școală și ne-ar plăcea să știe bărbații mari care au aruncat gunoiul.

De aceea, prietena mea Lea Horvat a fotografiat acest loc și am decis să scriu acest text. Sperăm că unii dintre localnicii noștri adulți o vor citi și ei. Ar fi bine dacă cei care l-au aruncat acolo l-ar vedea. Vreau să știe că m-au jignit pe mine și pe colegii mei. Știm că gunoiul este preluat din gospodăria noastră la fiecare două săptămâni de către Compania de utilități Križevci. Știm, de asemenea, că compania de utilități o dată pe an elimină deșeurile voluminoase din gospodăriile noastre. Tot ce trebuie să facă este să le sune și să le ceară să elimine deșeurile în mod corespunzător.

Deci, de ce unii dintre locuitorii noștri iresponsabili simt nevoia să arunce gunoiul în pădure? Le este mai ușor să arunce gunoiul în pădure decât să aștepte ca lucrătorii de utilități să-i alunge? Nu știu dacă au învățat la școală despre protecția naturii, dar dacă nu, lăsați-i să-și asculte copiii. Am dori să se schimbe ceva în legătură cu aceste obiceiuri neadecvate de a arunca gunoi, așa că am decis să facem fotografii în continuare și să scriem despre asta. De asemenea, am decis să trimitem fotografiile către municipalitatea noastră în speranța că vor face ceva pentru o schimbare.

/ EmaPacur, clasa a IV-a; foto: Lea Horvat, clasa a IV-a /

Articolul original este publicat în ziarul digital online al școliiKLINČEK..

Șeful șantierului de construcții al sălii de sport a Școlii Elementare Sveti Petar Orehovec consideră că femeile nu ar trebui să se teamă să intre în lumea construcțiilor

Clara Zetkin, Rosa Luxemburg și multe alte femei care au luptat pentru drepturile femeilor și în memoria cărora lupta de pe 8 martie este sărbătorită ca Ziua Internațională a Femeii, ar fi mândră de femei precum Valentina Valent. Ea este un tânăr inginer, șeful unui șantier de sport care a apărut în apropierea școlii noastre.

Valent „trăiește” egalitatea de gen pentru care Zetkin și multe alte femei au luptat. Este o meserie în domeniu, în care încă nu există o mulțime de femei și lucrează mai ales în rândul bărbaților. Ea este superioara lor, așa cum a declarat MarinkoPasariček, managerul șantierului sălii de sport, și nu există nicio problemă. Este percepută ca o egală și cred că este un șef bun. Am vorbit ieri cu Valent și, printre altele, am aflat ce le spune tinerelor care s-ar putea gândi să studieze pentru profesii în construcții.

De ce și când ați decis să studiați ingineria civilă?

Am moștenit dragostea mea de construcție de la tatăl meu, care adesea construia ceva acasă. Când se construia ceva în gospodăria noastră, am participat și eu. Am ajutat la lucrări concrete și similare. Am decis să studiez ingineria civilă undeva în liceu când mi-am dat seama că mă pricep la matematică și fizică. Am finalizat ingineria geotehnică la Facultatea de Inginerie Geotehnică în 2014 și de atunci a început lupta pentru egalitate în sectorul construcțiilor.

Ce au spus părinții despre alegerea dvs?

Părinții nu erau conștienți de ceea ce aveam să decid și ce direcție aveam să aleg în ceea ce privește ingineria.

De cât timp faceți treaba asta?

Lucrez la RADNIK de 5 ani și, înainte de asta, mă antrenam de un an la Biroul Județean pentru Planificare Urbană cu privire la legalizarea facilităților.

Imediat după sosirea la RADNIK, ați început să lucrați pe șantier?

La angajare, am fost imediat întrebată dacă mă vedeam pe un șantier. Dar inițial, în primele 10 luni, am lucrat în departamentul tehnic pe calcule. Apoi mi-am exprimat dorința de a încerca să lucrez pe un șantier și mi-a plăcut.

La ce șantiere ați lucrat până acum?

Primul meu șantier de construcție a fost în Koprivnica pentru construcția unei centrale termice cu biomasă. Apoi am lucrat pe insula Lošinj pentru a construi un magazin cu mai multe apartamente. De asemenea, am lucrat la construirea unui hotel mai mic în Lošinj. De asemenea, am condus construcția de drumuri în municipiile Kalnik și Sveti Petar Orehovec. Despre construcția unui turn de apă în Sveti Ivan Žabno și despre construcția unei grădinițe în Sveti Petar Orehovec. Între timp, am promovat examenul profesional în minerit, așa că sunt și șeful carierei din Vojnovec.

Muncitorii se întreabă când văd că șeful lor este o tânără?

Când am ajuns la primul șantier, unii au prezis că nu voi rezista o lună. Nu am aflat despre aceste prognoze decât mai târziu. Dar când m-au întâlnit și au văzut că nu există nicio problemă și că fac această treabă, nu mai exista prejudecăți. În compania noastră în funcțiile de șef al șantierului sunt trei femei, iar angajații din companii nu mai sunt uimiți. Uneori, când mă plimb pe șantierele de construcții și întâlnesc noi lucrători ai subcontractanților noștri, aud câteva comentarii și fluierături, dar nu a existat niciodată un conflict. Mă văd ca pe un superior și au respect, poate uneori mai mult decât pentru șefii bărbați.

Este greu să faceti treaba de șef de șantier?

Îmi place să o fac și nu văd treaba asta la fel de grea, dar este o mare responsabilitate. O mulțime trebuie planificată în detaliu, uneori cu luni înainte. De multe ori mă pregătesc și planific mult acasă. Siguranța pe santier este, de asemenea, foarte importantă. Dacă se întâmplă ceva lucrătorilor, aceasta este responsabilitatea mea.

Ce le-ați spune femeilor tinere care s-ar putea gândi la profesiile în construcții?

Noi, femeile, putem lucra în construcții. Poate că doar unele locuri de muncă în care este necesară mai multă forță fizică nu sunt pentru noi, dar toate celelalte femei pot. Am văzut și femei lucrând la macarale sau conducând camioane. Nu cred că femeile ar trebui să se teamă să intre în lumea construcțiilor. Poate că au existat prejudecăți odată, dar astăzi au dispărut. Noi, femeile, suntem, de asemenea, acceptate în acest sector, unde bărbații au lucrat cândva exclusiv.

/ Laura Ivšak, 7a; foto: Iva Trušček andS.L./

Articolul original este publicat în ziarul digital al școliiKLINČEK.

Plătind pentru numărul de melodii ascultate, Spotify luptă împotriva descărcărilor ilegale de muzică

Spotify, o aplicație de ascultare a muzicii pe care o folosesc și eu, are în prezent aproximativ 320 de milioane de utilizatori activi lunar. Am aflat despre Spotify când era disponibil în Croația, iar vărul meu mai mare mi-a arătat cum funcționează.

Spotify a sosit în Croația la jumătatea lunii iulie a acestui an și, după cum scrie ASOCIAȚIA DE DISCOGRAFIE CROATĂ, autorii croați așteaptă și ei cu nerăbdare, deoarece își pot prezenta muzica publicului din întreaga lume. Sosirea Spotify este, de asemenea, importantă, deoarece Spotify plătește pentru a le asculta muzica. Se plătește după numărul de ascultări ale unui cântec. Nu este vorba despre sume mari, dar combate muzica descărcată ilegal și permite autorilor să trăiască din muzică.

Spotify este o companie suedeză și a fost fondată în 2006. În ultimii 14 ani au avut o mulțime de suișuri și coborâșuri. Astăzi este cea mai populară aplicație de streaming pentru ascultarea muzicii din lume. Sunt prezenți în 92 de țări din lume și oferă peste 50 de milioane de melodii.

Am instalat Spotify pe telefon. Tot ce trebuia să fac a fost să îmi creez un cont de utilizator și să încep imediat să folosesc aplicația. Eu personal folosesc varianta gratuită, dar există și o variantă Premium care plătește 6 EUR/lună. Principala diferență dintre cele două opțiuni este că în varianta gratuită, muzica nu poate fi ascultată decât dacă ești conectat la Internet și există reclame între melodii.

Aplicația funcționează prin alegerea câțiva muzicieni pe care îi place să-i ascultați, iar apoi aplicația vă va sugera muzică nouă în funcție de selecția dvs. Ceea ce îmi place foarte mult la această aplicație este că oferă albume noi cu melodii ale diferiților artiști la intrarea în aplicație. Pe lângă melodii, este posibil să ascultați și diverse podcasturi.

Aceasta este una dintre cele mai bune aplicații pe care le folosesc și sunt foarte mulțumit de ea. L-aș recomanda tuturor celor cărora le place să asculte muzică și să descopere artiști noi.

/Petra Kušec, 7.b; fotografii descărcate de pe internet/

Articolul original este disponibil în revista digitală a școliiKLINČEK

Am scris deja despre modul în care există o mulțime de reclame ascunse printre posturile influencerilor și, pentru a aborda din nou acest subiect, am fost citați de un articol publicat recent pe portalul RTL.HR.

Articolul spune că faimoasa infuenceră croată Andrea Fabrić s-a lăudat pe TikTok că a câștigat peste 18.000 HRK în noiembrie, iar alte 51.000 HRK ar trebui să sosească după remunerare. În acest anunț, ea a dat și o clarificare și a scris că un influencer cu 10.000 de urmaritori poate percepe 100 EUR pentru o postare despre un produs și aproximativ 150 EUR pentru o postare și o poveste. Ea a citat, de asemenea, date pentru prețurile postărilor pentru influenceri cu un număr mai mare de urmaritori și vom scoate în evidență doar informații pentru influențatori cu 150 până la 200 mii de urmaritori. Ei, susține Fabric, pot solicita 6.000 până la 8.000 HRK per publicație.

Trebuie remarcat faptul că aceste prețuri se aplică Croației, iar în lume sunt și mai mari. Un exemplu în acest sens este o declarație a lui Jeffree Star, pe care am menționat-o în articolul intitulat „Agenții de publicitate care fac publicitate în secret în conținutul influencerului, se folosesc de naivitatea copiilor”.

Că toți cei care au nevoie de publicitate pentru un produs sau serviciu sunt din ce în ce mai conștienți de impactul publicității prin intermediul influențatorilor și că îl folosesc din ce în ce mai mult, se evidențiază și din articole ca acesta de pe blogul RENTLIO. În articolul lor, ei dau sfaturi cu privire la ce tip de influențatori să aleagă pentru a răspândi călătorii și servicii în turism. Există, de asemenea, mențiuni despre „mici linii directoare” care trebuie oferite influențatorilor. Acest lucru poate însemna doar că opinia influențatorilor despre un produs, menționată în postare, poate fi în concordanță cu dorințele oricui comandă reclama. Acest articol, publicat în aprilie 2020, afirmă, de asemenea, că până la sfârșitul anului 2022 valoarea acestui tip de marketing, adică prin intermediul influencerilor de pe rețelele de socializare, va ajunge până la 15 miliarde de dolari, iar până la sfârșitul anului 2020 va valora 6 dolari. miliard.

Rețineți aceste informații menționate mai sus atunci când citiți postările influencerilor dvs. preferați și vă gândiți cu atenție la scopul postărilor lor, atrăgând atenția asupra unui produs și direcționând obiceiurile consumatorilor. Pentru a vă încuraja și mai mult să vă gândiți la problema publicității ascunse în conținutul influencer, vă recomandăm, de asemenea, să citiți textul portalului Deutsche Welle intitulat „INFLUENCERII” - PROSTITUAȚII REȚELELOR SOCIALE? " "INFLUENCERS" – SOCIAL NETWORK PROSTITUTES?”

/ Lorena Benčak, 8.b; fotografii descărcate de pe Internet /

Articolul original este disponibil în revista digitală a școlii KLINČEK.

Nimănui nu îi place când cineva îi întrerupe discursul, vorbind cu gura plină, astfel încât să fie de neînțeles. Dacă fiecare s-ar comporta așa cum își dorește, ar exista dezordine și haos ca pe niste scări ,când fiecare merge pe jos după dorință. Pentru a preveni haosul, trebuie să vă deplasați pe partea dreaptă în direcția mișcării. Aceasta este doar una dintre numeroasele reguli recomandate de etichetă, iar cuvântul etichetă înseamnă comportament corect .

Regulile comportamentului politicos îi ajută și pe oameni să se simtă confortabil. De exemplu, vecinul tău va fi bucuros să il saluti dimineața când te vei întâlni pe stradă și cu siguranță nu i-ar plăcea dacă ai trece pe lângă el de parcă nu l-ai fi observat. Părinții vor fi bucuroși să vadă că știm să folosim corect cuțitul și furculița, iar profesorii și prietenii noștri să ne respecte promisiunile.

Am discutat aceste și multe alte reguli de etichetă cu bibliotecara noastră Stojanka Lesički, în timpul a patruore de curs din bibliotecă în timpul activității „Etichetă prin literatură”. În plus față de discuțiile la întâlnirile noastre, am ascultat și povestiri despre diferite tipuri de comportament. Am râs doar de unii dintre ei pentru că explicau unele tipuri de comportament inadecvat într-un mod amuzant.

La sfârșitul ultimei ore de curs, am verificat, de asemenea, ce am învățat despre etichetă prin testul Kahoot. Cei mai de succes jucători au fost Barbara Dvečko, Karla Hlebić și Andrea Burdić. Testul a fost interesant și tensionat până la capăt, deoarece clasamentul din partea de sus a fost în continuă schimbare. Au existat și motive pentru a râde în timpul testului, datorită poreclelor creative pe care unii elevi le-au folosit înscriindu-se pentru a juca testul.

Autor/ LucijaVukoić, a 5-a; foto: S. L. /

Premiul intai al marelui juriu vine cu un atelier de film de șase zile în Kraljevica pentru un membru al secțiunii de film Filmul „JELENA ȘI JANA” de autorii Luka Šok și Lea Harča, a fost distins cu două premii la categoria de reportaje în timpul celui de-al 58-lea Festival de Film pentru Copii din Croația.

Filmul nostru a primit primul premiu al marelui juriu și al doilea premiu al juriului pentru copii. Prietenia aparent neobișnuită dintre o fată și vecina ei în vârstă este explicată încet prin câteva substraturi. Farmecul acestui reportaj se află într-adevăr în acele straturi în care putem găsi nu numai un mesaj de importanță pentru a ajuta persoanele în vârstă, ci și despre valorile înțelegerii reciproce, apropierii și respectului - se află în explicația premiului marelui juriu.

Membrii marelui juriu au fost: regizorul Čejn Černić Čanak, animatoarea Petra Zlonoga și jurnalist și consilier în biroul avocatului copiilor Maja Flego. Membru al marelui juriu Maja Flego a citit explicația pentru premiul din categoria reportaj TV Recenzia a avut loc pe insula Mali Lošinj în perioada 1-4 octombrie, dar din cauza pandemiei Covid,studentii si creatorii filmelor nu au fost prezenți acolo. Doar marele juriu și echipa de streaming video au fost prezenti.

Anul acesta 245 de filme au candidat pentru recenzie, iar 86 au fost alese pentru a fi în concurs pentru premii. Împreună cu Jelena și Jana, secțiunea noastră de film a trimis încă unul dintre filmele noastre,

Tabăra voluntarilor 2019 - Križevci de autorii Marko Puškar, Karla Ferenčak și Mihaela Pacur. Toate filmele din partea concurentă a recenziei pot fi vizionate pe site-ul web al asociației de film croate HRVATSKI FILMSKI SAVEZ. Împreună cu diploma și trofeul pentru premiul I de la marele juriu, se organizează și un atelier de film gratuit de șase zile în Kraljevica pentru un membru al secțiunii de film. Atelierele vor avea loc în iulie 2021. Mentorul secțiunii de film este bibliotecarul Stojanka Lesički. / Valerija Puškar 6B; foto: captură de ecran de la ceremonia de închidere a revizuirii / Valerija Puškar, 6.b / Articolul original este publicat în ziarul digital online al școlii KLINČEK.

https://www.youtube.com/watch?v=EO7YpXFhYTU&t=72s

Filmul “Jelena and Jana”

Titlul este un exemplu de titlu clickbait care îl înfurie pe elevul nostru Lea Harča, cu toate acestea, acest articol nu va fi înșelător, aici puteți afla câteva dintre tehnicile acestei abordări senzaționale jurnalistice.

Jucător de fotbal, Luka Modrić este renumit printre fanii fotbalului din întreaga lume. Abilitățile sale de fotbalist îi atrag pe fani pe stadion, dar primește, de asemenea, multă atenție media. Multor oameni le place să vorbească despre mișcările sale pe teren, dar și despre viața sa personală în afara terenului. De fapt, multe articole despre Modrić nu aduc nicio informație importantă, dar cititorii dau click pe ele pentru că sunt păcăliți de titluri de genul acesta: „TOȚI DIN REAL SUNT ȘOCATI DE ASPECTUL LUI MODRIC: antrenorul de fitness a primit o misiune pe care nu o aștepta ”. Aceast titlu bombă a fost publicat pe portalul NET.HR (15 iulie 2017). Poate că doar cei mai mari fani ai săi nu au fost dezamăgiți când au citit că articolul despre Modrić a slăbit 2 kilograme. Pentru că aceasta a fost cea mai importantă informație din spatele acestui titlu.

Sursă - Guardio

O metodă similară de a înșela publicul folosind exagerări și expresii precum șocant, dramatic, nu o să crezi, ... este evidentă în următorul titlu: „Studentul a lăsat fereastra apartamentului deschisă timp de 5 luni, a fost șocat când a văzut apartamentul".

Articolul a fost publicat pe 7 septembrie 2020 pe portalul INDEX.HR. Mi se pare că nimic nu este șocant în găsirea excrementelor porumbeilor după ceea ce a făcut și nu văd de ce merita să fie acesta un material pentru un articol. Mai ales nu cu un astfel de titlu care folosește cuvântul "șocant". Aceste titluri au fost folosite pentru a arăta ce fel de titluri sunt clickbait. Scopul lor este de a atrage publicul să dea click pe ele. Cu cât mai multe clickuri, cu atât este mai bun prețul pentru spațiul publicitar în mass-media. Mass-media online supraviețuiește în mare parte din vânzarea spațiului publicitar, deoarece citirea este în majoritatea cazurilor gratuită pentru cititori. Din această cauză, fenomenul titlurilor clickbait se răspândeste și există din ce în ce mai multe titluri care încearcă să obțină clickul nostru.

Astfel, ei se bazează pe cititori curioși, dar și pe cititori a căror cunoștințe media nu sunt la un nivel foarte ridicat și nu sunt conștienți de tehnicile înșelătoare folosite de creatorii clickbait.

Iată deci câteva alte tehnici:

Sursa - The Daily Star

Deși unele titluri nu folosesc expresii exagerate precum cele menționate mai sus, ele pot fi și clickbait. De exemplu, acesta este cel ˝Produsele sunt retrase din vânzare deoarece conțin plastic: nu le consumați.˝ Articolul a fost publicat pe 4 noiembrie 2020 pe portalul POSLOVNI.HR. Acest articol este clickbait deoarece lasă în afara informațiile cheie.

Unele dintre titlurile similare care încearcă să ascundă informațiile cheie pot fi recunoscute printr-o expresie care este cum. La fel ca acest articol sub titlul ˝Ești interesat de cine te-a blocat pe Facebook? Iată cum veți afla˝, publicat pe 25 ianuarie 2020 pe portalul VRISAK.

Unii folosesc numere pentru a ascunde informațiile. Iată un exemplu:"Severina își sărbătorește ziua specială: a postat o fotografie nouă și toată lumea a comentat imediat un lucru˝. Articolul a fost publicat pe portalul VEČERNJI.HR la 2 septembrie 2020. Un lucru important a fost rochia ei, pe care, după cum au observat-o fanii ei, a purtat-o ​​deja de câteva ori. Important este și timpul nostru, de aceea vă sugerăm să consultați pagina de Facebook HEJT ZA KLIKBEJT pentru mai multe exemple de clickbait. Dacă devii priceput în recunoașterea acelor titluri, îți vei petrece mai puțin din timp în deschiderea acelor titluri înșelătoare.

/ Lea Harča, 8 B; sursă foto- Internet

Articolul original este publicat in revista digitala KLINČEK

Cu ocazia Zilei Internaționale a Fetelor, am investigat consecințele neșcolarizarii fetelor

Rareori în Croația fetele nu termină școala primară. Dar nu toate fetele din lume în secolul 21 au noroc că au ocazia de a merge la școală. De Ziua Internațională a Fetelor (sărbătorită pe 11 octombrie) am aflat acest lucru căutând pe internet.

LIBELA, un portal web care scrie pe teme de gen, sex și democrație, în articolul (ARTICLE) din 2018, scrie că aproximativ 132 de milioane de fete cu vârsta cuprinsă între 6 și 17 ani din întreaga lume nu merg la școală. Ei mai citează că mai puțin de două treimi dintre fetele din țările mai puțin dezvoltate din punct de vedere economic termină școala primară și doar o treime termină liceul. Același articol menționează raportul Băncii Mondiale. Raportul afirmă că lumea ar putea câștiga între 15 și 30 de miliarde de dolari mai mult dacă fiecare fată din lume ar fi petrecut 12 ani pentru a obține o educație adecvată. Educația ar contribui nu numai la o situație economică mai bună, ci și la reducerea violenței domestice și la un număr mic de căsătorii între copii.

Nigeria și Bangladesh au cel mai mare număr de căsătorii între copii.

De asemenea, în articolul( ARTICLE) din 31 martie 2016, am constatat că Nigeria și Bangladesh sunt țările cu cel mai mare număr de căsătorii între copii din lume. În Bangladesh, până la trei sferturi dintre fete sunt căsătorite înainte de a împlini 18 ani. Educația fetelor contribuie, de asemenea, la un risc mai mic de malnutriție a copiilor lor atunci când le naște, iar copiii lor au șanse mai mari să meargă ei înșiși la școală.

BakhitaNgok (10ani, din Sudanul de Sud) - vrea să devină guvernator

o fotografie făcută de pe Libela.org

Pe lângă fetele fără educație, fetele fără educație au mai multe șanse să ajungă în căsătorie între copii în unele țări, ele sunt, de asemenea, expuse un risc mai mare de a se alătura unor grupuri armate. Într-un alt articol Libela(ARTICLE) din 2016, Healy a spus: „Nu voi face nimic în privința asta. Se spune că fetele reprezintă o treime din copiii afiliați grupurilor armate. Pentru ei, a fost singura lor alegere să nu le fie foame și aiba niște bani.”

Ziua Internațională a Fetelor este sărbătorită din 2012 cu scopul de a recunoaște drepturile fetelor și egalitatea de șanse ale acestora în întreaga lume.

/AnastazijaBlagaj, 7.b; fotografii luate de pe Libela.org/

"Un raport bun între creativitatea elevilor și un portal web aranjat profesional" – a spus Kepeski:

„Klinček are o dramaturgie bună pe prima pagină, o cantitate suficientă de elemente diferite și principalele subiecte fierbinți de pe copertă. Este un ziar cu un raport bun intre creativitate și un portal aranjat profesional. Țineti-o tot așa, este o realizare grozavă. ." Așa a afirmat ieri la masa rotundă națională LiDraNo (Festivalul dramaturgiei și creativității literare) pentru ziarele școlare, de către Neven Kepeski, redactorul ModraLasta și membrul comisiei pentru ziarele școlare.

Ziare școlare listate la nivel național al LiDraNo;foto de Neven Kepeski, editorul ModraLasta

Kepseki, ca unul dintre membrii comitetului, a fost însărcinat să comenteze fiecare dintre cele 15 ziare școlare digitale conduse de elevii din ciclul primar și liceal selectați la nivel național al LiDraNo. Anita Šojat și Marko Baus, de asemenea membri ai comitetului, au subliniat că calitatea ziarelor școlare crește în fiecare an. Pentru fiecare ziar școlar, ei și-au subliniat punctele forte și punctele slabe. Ascultând înregistrarea la masa rotundă, am constatat că laudele au prevalat pentru că, după cum a subliniat Kepeski, doar cei mai buni au fost aleși la nivel național. Una dintre obiecțiile generale a fost că toate tipurile jurnalistice nu erau suficient reprezentate în ziarele școlare.

Mentori și elevi editori ai ziarelor școlare selectate la nivel național al LiDraNo

O masă rotundă la care ați putut afla o mulțime de sfaturi utile cu privire la proiectarea ziarelor școlare a fost organizată online prin aplicația Adobe Connect. Secretarul comitetului, SrećkoListeš, a spus că speră ca întâlnirea LiDraNo de anul viitor să nu aibă loc online. Tuturor le-a plăcut sugestia lui ca toți cei prezenți să-și pornească microfoanele și să-și ia la revedere prin aplauze puternice.

/Lea Harča; foto: screenshots/

Învățarea la distanță se desfășoară de două ori pe săptămână din 2018, iar comunicarea cu studenții are loc prin link audio și/sau video.

Cursurile online au început ieri în toată Croația. Deși întregul sistem încă ajunge din urmă, Liceul Gaudeamus din Osijek nu a avut probleme ca alte școli. Acest liceu privat ține cursuri online din 2018 de două ori pe săptămână, iar de la izbucnirea COVID-19, au fost prima școală care a început zilnic cu cursuri online. Din 26 februarie 2020, elevii lor nu merg la școală și totul decurge fără probleme. Ei evaluează studenții și desfășoară curriculum-ul așa cum a fost planificat. Acest lucru este posibil de platforma lor privată de învățare pentru un învățământ la distanță în care au investit 1 milion HRK (132.000 €) prin fonduri UE. Am vorbit despre învățământul la distanță cu MirnaŠakić, care lucrează ca psiholog în acest liceu privat din Osijek.

Vă puteți prezenta pe scurt școala?

Suntem o școală de gramatică(filologie) privată, înființată în 1996. În acest an școlar avem 2 clase cu 25 de elevi și 2 clase cu 16 elevi. Metoda noastră de lucru este puțin diferită de restul școlilor , deoarece cursurile sunt împărțite în cursuri obligatorii, cursuri opționale, limbi străine și cursuri creative. Cursurile obligatorii sunt croată, matematică și o limbă străină. Cursurile opționale sunt cele necesare pentru studiile specifice. De exemplu, elevii care doresc să studieze medicina vor opta pentru Chimie, Fizică și Biologie. Grupa a treia sau studiile creative sunt realizate din cursuri care sunt predate la nivel de cunoștințe generale, deoarece acestea nu sunt necesare pentru examenul de absolvire de stat. În cadrul cursului de Istorie, elevii vor fi mai concentrați pe ceea ce are legătură cu istoria și pe punctul lor de interes specific în cadrul cursului pe care doresc să-l studieze. Același lucru este valabil și pentru elevii care doresc să studieze medicina. Unicitatea școlii noastre este tutoratul. Fiecare elev are mentorul său care îl ajută în timpul școlii.

Cât costă taxa?

Școala noastră este situată în Osijek, așa că taxa este mult mai scăzută în comparație cu acestea din Zagreb sau Split. Taxa este de 22.000 HRK pe an școlar și poate fi plătită în rate până la 8 ani.

Când ați început să experimentați cu cursurile online și cum funcționează acum?

Am început acum 6 ani. Am încercat prin Skype, Facebook și alte rețele sociale și aplicații. Deoarece nimic din cele afirmate nu se potrivea cu ideea noastră de învățare online, în 2015 am aplicat pentru fonduri UE și am început să dezvoltăm propria noastră platformă de învățare online. Titlul proiectului care a derivat platforma noastră de învățare online a fost ICT Science Lab, iar pe lângă învățarea online, scopul său a fost dezvoltarea interesului pentru materiile STEM.

Cum se numește platforma dvs. de învățare online?

Se numește Loops. Elevii școlii noastre au parole pentru acces, iar la cerere, parola poate fi atribuită elevilor oricărei alte școli. Platforma noastră a fost pusă la dispoziție. L-am oferit-o și Ministerului Croat al Educației, dar nu a existat până acum interes din partea lor.

Care sunt opțiunile platformei și cum țineți cursurile prin intermediul acesteia?

Profesorii au conexiune audio și video cu toți elevii. Profesorii stau în sala de clasă, iar elevii pot urma cursurile din orice loc doresc. Când este necesar, profesorul le va cere să pornească microfonul și să răspundă la o întrebare sau să-și dea comentariile și reclamațiile. Platforma permite, de asemenea, verificarea participării și testarea acestora. Totul este realizat în timp real.

Cum controlați participarea și există vreo restricție în cazul în care lipsesc la cursuri?

Le controlăm mai ales prin sunet, dar avem și opțiunea de a porni videoclipul. Acest lucru se face rar, deoarece le oferim opțiunea de a urma cursurile de oriunde doresc. Nu ne deranjează dacă doresc să o facă din patul lor. Cel mai important lucru este că își îndeplinesc sarcinile atribuite. Dacă un elev nu a predat sarcina, va primi puncte minus din activitate. Inainte de izbucnirea de COVID-19, aveam regula ca un elev care a primit 3 avize, trebuie sa fie prezent in scoala chiar si in zilele in care erau cursuri online. Se obțin notificări în cazul în care un student nu răspunde la solicitarea profesorului sau nu trimite sarcina atribuită. În zilele noastre, a trebuit să ajustăm metodele deoarece toți trebuie să fim online, așa că încercăm să le motivăm în moduri diferite.

Ați mai spus că puteți face teste online când sunt acasă, cum preveniți copierea?

Este obișnuit ca în zilele cursurilor online să scriem o evaluare mai scurtă, astfel încât ei și noi să putem obține un anumit feedback. Examenele importante, precum și cele anuale nu au fost efectuate prin Loops. Examenele anuale sunt efectuate ca o simulare a examenului de stat și sunt scrise în școală. Această situație a necesitat efectuarea tuturor evaluărilor prin Loops. Există puține opțiuni pentru a preveni copierea. Testele pot fi limitate de timp. De asemenea, putem limita timpul de răspuns la fiecare întrebare. De asemenea, încercăm să facem întrebări personalizate.

Fiecare elev poate primi întrebări diferite și fiecare întrebare este formulată diferit. De exemplu, le-am cere să gândească și să creeze un exemplu sau întrebarea ar fi legată de experiența lor personală. În cazul în care folosesc o carte sau internet, acest tip de răspunsuri nu le pot copia.

V-ati dezvoltat aplicația pentru orientare profesională. Cum functioneazã?

Elevii vor completa aplicația cu notele și ideile lor în timpul orei și este folosită în principal pentru a corela cu experiența lor personală. De exemplu, un elev poate corela TIC cu jocurile. Pe parcursul mai multor luni, aplicația indică subiectele pe care elevul le-a corelat cel mai mult și care este folosită ca ghid cu privire la interesul său.

Care sunt rezultatele elevilor dvs. la examenul de stat?

Suntem printre cei mai buni. De trei ori am fost cei mai buni și am avut cu 41,55 % peste media națională. Unul dintre criteriile cele mai relevante este procentul studenților înscriși în facultăți. În acest domeniu avem și rezultate grozave. Între 85% și 90% dintre studenții noștri înscriu facultăți care au fost prima lor alegere.

Care sunt avantajele învățării online, în opinia dvs.?

Deoarece o parte a sistemului este deja digitalizată, cel mai mare avantaj este că studenții pot primi feedback imediat. În testele în care trebuie să aleagă și să încercuiască sau să completeze golurile, elevii văd rezultatele imediat, ceea ce economisește timp pentru notare pentru un profesor și oferind feedback scris. În tipul deschis de răspunsuri, putem deschide toți studenții și le putem compara răspunsurile. Avantajele acestui tip de evaluare este că un student lucrează într-o atmosferă de lucru relaxată și nu este deranjat de ceilalți. Studenții noștri au declarat că este cel mai mare avantaj.

Crezi că este realist să te aștepți ca o parte din cursuri să se țină online în școlile publice?

Nu există obstacole, este necesară o pregătire de calitate. Am făcut asta de-a lungul anilor. Cel mai important lucru este educația personalului pentru că fără ele nu poate funcționa. Nimic nu merge de azi până mâine. Nu există motive pentru care acest lucru nu poate fi realitate în toată țara dacă sunt îndeplinite cerințele tehnice și predispozițiile de conectivitate la internet.

/Dominik Đurin, 7.a; foto: S.L./

Articolul original este disponibil în revista digitală a școlii Klinček